会員校別記事一覧

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る(4)

2つめのWSは、和洋九段女子の菅谷先生(国語科教諭)がファシリテートしました。ある電鉄の新車両の写真を提示して、この写真を見て感じたこと考えたことなどをどんどんポストイットに書き出していき、ピアラーニングしながらチームでお互いの考えを共有していきます。多角的なものの見方・感じ方が広がったところで、リフレクションをします。
 
 
リフレクションは、和洋九段がふだん授業で使っているメタルーブリックを使いました。9つのマトリくすになっていて、9つのコンピテンシーが統合される形になっています。
 
その各領域に、自分たちが書き出したポストイットを貼り付けながら、自分のコンピテンシーや価値観に向き合っていく時間となりました。
 

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る(4)

2つめのWSは、和洋九段女子の菅谷先生(国語科教諭)がファシリテートしました。ある電鉄の新車両の写真を提示して、この写真を見て感じたこと考えたことなどをどんどんポストイットに書き出していき、ピアラーニングしながらチームでお互いの考えを共有していきます。多角的なものの見方・感じ方が広がったところで、リフレクションをします。
 
 
リフレクションは、和洋九段がふだん授業で使っているメタルーブリックを使いました。9つのマトリくすになっていて、9つのコンピテンシーが統合される形になっています。
 
その各領域に、自分たちが書き出したポストイットを貼り付けながら、自分のコンピテンシーや価値観に向き合っていく時間となりました。
 

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る(5)

3つ目のWSは、文大杉並の鈴木先生(社会科教諭・教科主任)がファシリテートしました。前回までは、リフレクションをするときに、ある程度フレームが決まったルーブリックで行ってきました。そこで、大いなるプロジェクトに挑戦するときに、思考コードやルーブリックを意識して取り組むのか、意識せずに取り組むのか、プロセスや成果に違いはでてくるのか?という問いから始まりました。
 
 
意識するとそこから創造的な取り組みに進むことができると考える場合とかえって縛られるからあえて意識しないと考える場合とがでてきました。それは思考コードやルーブリックの中身によって違うのか、その基準がそもそも縛る役割を果たすものなのか、対話は深まります。
結局、思考コードやルーブリックがあってもなくても、自分のやりたいことを成功に導きたいという想いは同じです。
 

11月16日 22世紀型教育研究センターaxisWS 生徒が自らリフレクションの軸を創る(5)

3つ目のWSは、文大杉並の鈴木先生(社会科教諭・教科主任)がファシリテートしました。前回までは、リフレクションをするときに、ある程度フレームが決まったルーブリックで行ってきました。そこで、大いなるプロジェクトに挑戦するときに、思考コードやルーブリックを意識して取り組むのか、意識せずに取り組むのか、プロセスや成果に違いはでてくるのか?という問いから始まりました。
 
 
意識するとそこから創造的な取り組みに進むことができると考える場合とかえって縛られるからあえて意識しないと考える場合とがでてきました。それは思考コードやルーブリックの中身によって違うのか、その基準がそもそも縛る役割を果たすものなのか、対話は深まります。
結局、思考コードやルーブリックがあってもなくても、自分のやりたいことを成功に導きたいという想いは同じです。
 

アクレディテーション中間報告

先月から開始された会員校対象のアクレディテーションの傾向が見えてきました。
 
 
品質モニタリングとしてアクレディテーションは、事前アンケート及び13項目112視点のアクレディテーションコードに基づいた授業見学や動画の提出を元に、スコア評価していくということは前回のブログでもお伝えしましたが、8年目の今年も、会員校のパワーを感じられます。
 
これまでもPBL×C1英語×グローバル教育×STEAM with 生成AIを軸に、次世代のグローバルリーダーを育成し、海外エスタブリッシュスクールを超えるべく共創して来ました。もとより、MFO(Men for Others)理念に基づく会員校の帰国生・留学生・ネイティブ生徒サポートには定評がありました。それに加え今年は海外大学進学(奨学金取得)や進学先の国の多様化も顕著です。もちろん授業の思考レベルや学際的な取組スコアも着実に伸びています。
 

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