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富士見丘学園理事長・校長吉田晋先生は、グローバルという時代は、多様性の時代でもあると語る。つまり、世界の多様な人々の価値観や文化背景は違うし、実は国内でも、超個人化が進みも、やはりそれぞれ価値観やものの見方が異なる。

そこでは、もちろん論理的な思考やコミュニケーションスキルは重要であるが、最も大切なものは、他者への思いやりである。他者を受容することなく、論理的に互いに理解し合うことはないであろうと。そして、この他者への思いやりを、富士見丘学園は「忠恕」という建学の精神にこめているのであると。

富士見丘は、教師が一丸となって、授業と自主探究の「5×2」というプログラムを中心に、スーパーグローバル教育を拡張している。その拡張の方法の1つは、リサーチ、ディスカッション、プレゼンという一連のプロジェクト型学習（ＰＢＬ）を授業の中に埋め込む作業である。

そしてもう1つは、大学やＮＰＯ・企業などとの連携ネットワークの拡大である。このカリキュラムイノベーションともいうべき過程で、大島教頭は、プレゼンは論理的な情報伝達ではなく、ストーリーテリングが聴き手に世界を導くアクションであり、思考は論理的なものばかりでなく創造的な思考もあるということを確信するに到る。そんなとき、GiFTとの運命的な出会いがあった。

富士見丘学園は、スーパーグローバル教育を推進している。スーパーグローバル教育の肝は「ネットワーク」。知識ともの、知識と知識、知識と人、人と人・・・。生徒が、多次元で多様なネットワークを、自らつなぎ、うみだし、駆使する教育はいかにして可能なのか。大島規男教頭と今回同校との協働プロジェクトとして『ロールモデルカフェ』を開催するGiFTの辰野まどかさん、鈴木大樹さん、三代祐子さんに聞いた。by 本間勇人：私立学校研究家

富士見丘の高2の物理の授業を見学。中野先生と生徒の息と眼差しはぴったり一致していた。高校生は大学履修決定のように、92科目の科目から、選択する。自分の進路に、自ら科目選択をしてマッチングさせる。だから選択への意志もモチベーションも高い。

富士見丘の理事長・校長吉田晋先生は、新年度の教職員会議で、今年ＳＧＨ（スーパーグローバルハイスクール）アソシエートとして、来年度のＳＧＨ指定校になるための十全の準備をしていくことを宣言。教職員一丸となってチームプレイをしていくことになった。

4月のワールドカフェ風の新しい説明会も、対話やディスカッションをベースにするスーパーグローバル教育へのデモンストレーションとして行われ、吉田校長は、ＳＧＨへの道を歩んでいくことを学外にも宣言することとなった。by  本間勇人：私立学校研究家

事実や資料、データを実際に確かめて感じる体験が、自分の判断や見方を形づくる

（サタディ―プログラムで行われている「自主研究５×２」のプレゼンシーン）

「５×２」Story　多様な探究の楽しさが1人ひとりの才能を開花する

「グローバル講座」はTOK（Theory of Knowledge）のレベルも見据えた進路選択の基盤を作る

今年になってグローバル人材育成時代が急激に現実的になってきた。日本語IB（国際バカロレア）200校構想、スーパーグローバルハイスクール100校構想、達成度テスト構想など、次々グローバル教育政策の構想が議論されるようになった。

しかしながら、日本の教育全体からすれば、そのようなグローバル教育政策のイメージがつかない。大学入試センター試験を廃止して達成度テストへと言われても、目の前の高校生には影響があるわけではなく、知識の定着を中心とする今までの教育を変えなければならない必然性のリアリティがまだまだない。

時代の要請と現場の教育の葛藤の風が吹く中、創立以来、新しい時代を生きる、豊かな知性と教養を備えた国際性豊かな若き淑女の育成を実践してきた富士見丘の先進的な教育について、サタデープログラムを進化させている先生方に聞いた。ｂｙ　本間勇人：私立学校研究家

左から、遠藤央先生（進路指導部長）、岡本泰子先生（国語科主任）、大島則男先生（教頭）、久保誠一先生（プロジェクト統括リーダー）、民辻眞貴子先生（参事・GA部長）、石丸義之先生（数学科主任）、長島公聖先生（生徒指導部長）　4本の柱のプロジェクトチームのリーダーの先生方が一堂に会した。