今春から、共学化、校名変更、21世紀型教育改革を実行に移した香里ヌヴェール学院。国際バカロレア（ＩＢ）及びＩＢの私立学校バージョンのラウンド・スクエア同様、教師も生徒も共に探究者である。定期的に教員が一丸となって研修を行っている。

ＰＢＬ（プロジェクト型学習）という探究型授業を基礎に教育活動や授業が展開している。多様な学習スタイル、思考のスキルももちろん大切であるが、それは問いの世界にどれほどかかわるかその重要性が大切である。by 本間勇人　私立学校研究家

聖学院は、21教育企画部（部長は児浦先生）を中心に、21世紀型教育を推進している。特にPBL（プロジェクト学習）の授業への応用を進める教師（SGT：スーパーグローバルティーチャー）は、どんどん増えている。

聖学院のSGTは、メディアでも頻繁に取り上げられる「思考力入試」を開発しているが、そこにはふだんのPBL型授業のエッセンスがあり、言うまでもなく、そのエッセンスを普段の授業に活かしている。今回は、普段のPBL型授業のブラッシュアップの研修の取材者及びアドバイザーとして参加した。by　本間勇人　私立学校研究家

（聖学院のSGTは、高校の体育祭終了後、疲れているにもかかわらず、自主的に研修を行うほどパワフル。）

声楽部から始まった音楽による＜empathy＞は、glee部、軽音楽部、吹奏楽部へと進むにつれて、拡大しダイナミックに展開していった。八雲学園の豊かな音楽活動に改めて感動したが、イエール大学のWhimメンバーのジャンルを超えた音楽性に、あらゆることに好奇心を抱き、領域横断的に＜empathy＞を響かせる何か強靭な精神性を感じないわけにはいかなかった。

（軽音楽部とロックンロールで弾けた。）

声楽部との合同練習のとき、＜Stranger＞から＜Community＞に移行する＜Empathy＞が目の前に広がった。イエール大学のWhimのミッションと八雲学園のウェルカムの精神が響き合った瞬間だった。

Whimのメンバーと八雲生が、＜stranger＞から＜community＞に変容するにはどうしたらよいか。それは、もちろん、コミュニケーション。毎年、最初は日本文化や日本の食事をいっしょに体験する。しかし、今年は様子がかなり違ってた。