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日本語八雲学園 イエール大学と感動のリベラルアーツ連携②
Whimのメンバーと八雲生が、＜stranger＞から＜community＞に変容するにはどうしたらよいか。それは、もちろん、コミュニケーション。毎年、最初は日本文化や日本の食事をいっしょに体験する。しかし、今年は様子がかなり違ってた。
八雲学園 イエール大学と感動のリベラルアーツ連携①
今年もイエール大学の女性コーラスチーム“Whim’s Rhythm(通称Whim)”が八雲学園を訪れた。もう5年目だ。Whimは、プロのチームではない。イエール大学の在学生で女性のみで構成されるチーム。
しかし、プロ顔負けのコーラスチームで、選抜された優れた人材が集まっている。優れているというのは、音楽の才能があるのは大前提で、それだけではなく、スポーツや学問、芸術など多様な潜在的才能の花を開かせる自分に挑戦し続けるマインドセットがなされているということを意味する。
つまり、豊かなリベラルアーツをイエール大学で学び優れた成績を収めているのだ。by 本間勇人 私立学校研究家
新テストに関して本機構加盟校の先生方インタビューされる。
今月5月16日、大学入試センター試験に代わる新テスト「大学入学共通テスト（仮称）」の実施方針案を文部科学省が公表。「脱知識偏重」を目指すビジョンは、本機構とも重なる。その入試改革の柱は、英語の民間検定試験活用と、国語、数学への記述式問題の導入である。
国語の記述式問題については、毎日新聞（2017年5月17日）で、工学院中高の平方邦行校長は「思考の過程などを測るなら、内容をさらに検討する必要がある」と語った。
英語の民間検定試験に関しては、読売新聞（2017年5月17日）が、三田国際のインターナショナルクラスのケースを紹介したうえで、田中潤教頭の「大学入試改革に反応して（本校を）進学先に選ぶ保護者も多い」という発言が取り上げられた。
「グローバル高大接続準備教育」への未知／道
5月27日（土）、明海大学で行われる「第2回21世紀型教育機構シンポジウム」では、「高大接続改革」が「グローバル高大接続改革」という時代背景があることを皆様と共有したいと思います。今週、文部科学省の「高大接続システム改革会議」は、2020年の大学入試改革の大きな柱である新テストに関連する「4技能英語の入試」と「国語と数学の記述問題」の例を公開しました。
CEFR基準でB2以上の英語力や知識論理型思考力から論理創造型思考力へシフトするビジョンが明快に見えました。メディアや多くの識者は、採点システムや財政的な課題を指摘しつつも、それをいかに乗り越えていくかが重要であることを示唆していました。
そして、なぜ乗り越えなくてはならないかは、子どもたちに開かれている第4次産業革命を成功させる必要があるからです。あらゆる活動は、常に光と影があります。その矛盾やジレンマ、アンビバレンツな事態を前にして、回避したり逆もどりするのではなく、私たちは創造的にそのダブルバインドを解き、凍てついたネガティブマインドを溶かす使命があります。
変化を前に背を向けて変わりたくないと臆している方々と勇気と自信をもって進むためにも、試行錯誤の果てではありますが、いっしょに成功事例を創っていきたいと思います。幸い、21世紀型教育機構には、「高大接続システム改革会議」のメンバーが3人います。今回はそのうちの2名、本機構理事長の吉田先生、副理事長平方先生が登壇します。
今まさに旬の教育政策の希望と乗り越えるための提案をシェアできるでしょう。そして、そのための具体的な教育活動である、「グローバル高大接続準備教育」の情報もゲットできます。写真は、今回のシンポジウム参加定員200名の方とシェアする限定資料です。時代の変化と教育活動の変化は同期していて、どんどん進化しています。
「グローバル」という言葉自体、その意味や意義について再構築する時代です。次回シンポジウムあるいはセミナーに向けて、リーフレットははやくも書き換えなければならないのです。そのため、この資料は当日限りのものとさせて頂きます。当日お会いできるのを楽しみにしております。
「大学入学共通テスト（仮称）」の時代背景に「グローバル高大接続準備教育」
文部科学省は５月１６日、大学入試センター試験に代わる新テスト「大学入学共通テスト（仮称）」の実施方針案を公表しました。約３０年ぶりの入試改革は、「脱知識偏重」を目指し英語の民間検定試験活用と、国語、数学への記述式問題を導入します。
このような思考力重視の知の改革ともいうべき時代の背景には、第4次産業革命との遭遇があります。そこでは、高次思考によって、サイエンス、テクノロジー、エンジニアリング、アート、マスマティックス（STEAM)の分野で革新を起こせるイノベーターの育成が急務なのです。
そのためには、大学の改革、それに適切に接続できる高校教育、世界の産官学との知のコラボレーションが必須となります。どんなに優秀な人材も一人では、人工知能にはかないません。どんなに優れた高校や大学も、一高校、一大学では、革新のスピードに追いつけないでしょう。
「高大接続」は、一人の人間の進路を決めるだけのものではなく、グローバルな世界の行く末を決める重要な「環」なのです。この「環」は、多様で多角的なネットワークを結びつけます。今回の文部科学省の2020大学入試改革は、日本だけの問題ではないのです。今はまだほとんど気づかれていない「グローバル高大接続準備教育」は、やがて注目される時がやってくるでしょう。
5月27日（土）、21世紀型教育機構は、文部科学省と先進的グローバル教育プログラムを開発している明海大学と連携して、大学入試改革の本当のねらいとそれにつながる「グローバル高大接続準備教育」について考えます。
多くの方に参加して頂くことになりました。感謝申し上げます。いっしょに未来の中高、未来の大学、未来の教育を考えましょう。
定員に達しましたので、お申し込みは締め切らせていただきます。ありがとうございました。
シンポジウムのプログラムについてはコチラをご覧ください。
本シンポジウム開催の情報が、大學新聞（2017年5月10日）でも紹介されました。
【速報】アサンプション国際と香里ヌヴェール学院 21世紀型教育機構に加盟！
大阪のカトリック2校が21世紀型教育機構に同時加盟。アサンプション国際と香里ヌヴェール学院は、昨年から協働して21世紀型教育改革を実施し、今春大反響の成果を上げた学校です。
詳しくは、こちらをご覧ください。
21世紀型教育機構 メンバー校 15校 五十音順（2017年4月1日現在）
アサンプション国際小中高等学校 (大阪）
工学院大学附属中学校・高等学校 （東京）
香里ヌヴェール学院小中高等学校 (大阪）
静岡聖光学院中学校・高等学校 （静岡）
順天中学校・順天高等学校 （東京）
正智深谷高等学校 (埼玉）
聖徳学園中学・高等学校 (東京）
聖学院中学校・高等学校 (東京）
聖パウロ学園高等学校 (東京）
東京女子学園中学校高等学校 (東京）
富士見丘中学校高等学校 (東京）
文化学園大学杉並中学・高等学校 (東京）
三田国際学園中学校・高等学校 (東京）
八雲学園中学校・高等学校 (東京）
和洋九段女子中学校 和洋九段女子高等学校 (東京）
始まります！新教育イノベーション「グローバル高大接続準備教育」
2017年5月27日（土） 第2回21世紀型教育機構シンポジウム を開催！
テーマは「グローバル高大接続改革の時代到来」～ 2020年大学入試改革の本当のねらいを明らかにする
主催：21stCEO（21世紀型教育機構）
多くの方に参加して頂くことになりました。感謝申し上げます。いっしょに未来の中高、未来の大学、未来の教育を考えましょう。
定員に達しましたので、お申し込みは締め切らせていただきます。ありがとうございました。
【新たな教育イノベーションが予測不能な未来に希望を開く】
2020年、日本の大学入試が大きく変わります。センター試験に代わる「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」がどうなるか、各大学の個別入試がどうなるか。大きな変更点は、記述が増え、各大学の個別入試では、骨太の小論文が増えます。
しかし、本当に重要な変化は、まだ見えていません。受験知から探究知にパラダイムチェンジが起こっているのです。
グローバルな社会への現状の移行は予測不能な蛇行をしていますが、1つ決定的なことはＡＩをも生み出す「知」は、もはや一国の大学で形成することは不可能で、世界の大学の「知」が結集しなければならないということです。
この世界の大学の「知」の結集の動きにおいて、4技能の英語教育と論文を編集する探究知が必要になったのです。したがって、「高大接続」もまた「グローバル高大接続」にシフトすることになります。これが、2020年大学入試改革の本当のねらいです。高校生のトランジッションは、国内の大学や企業に限定される時代ではないのです。
21世紀型教育機構は、この時代の要請を受けとめ、次のような「グローバル高大接続準備教育」をしています。
１）海外大学入学準備教育：高校卒業後、海外の大学に直接進む支援
２）国内大学ファウンデーション入学準備教育：高校で中長期留学をして、日本の大学に進んでから海外の大学に進む支援
３）海外大学ファウンデーション入学準備教育：英国ファウンデーション制度や米国のコミュニティカレッジを活用した支援
４）国際教養大学系入学準備教育：国際教養大学系入学進学によってグローバル高大接続を支援
５) STEAM型大学入学準備教育：ＡＩ研究などコンピュータサイエンスをベースにした国際的な工科大学入学準備の支援
このような「グローバル高大接続準備教育」で、4技能英語教育の充実は必須です。もう1つの重要事項は、グローバル教育型カリキュラムで学んだ高校の成績評価です。来るべき探究知の地球規模の協働に対応するというのが2020年大学入試改革に対応することの本当の意味なのです。今回は、2020年大学入試改革リーダーである文部科学省と学内ファウンデーションを開設している明海大学のＧＭＭの教授陣と協働して、2020年の大学入試改革の本当の狙いの全貌を明らかにします。
【速報】静岡聖光学院中学校・高等学校 21世紀型教育機構に加盟！
静岡聖光学院は、アカデミックな校風と教育を目指して、教科の枠にとらわれない“学究的世界”を生徒ともに創っています。ここには、本機構の各加盟校が実施しているPBL（Project based Learning）、C1英語、ICT教育、リベラルアーツの現代化が凝縮されています。
（写真は、同校サイトから）
富士見丘 生徒と教師が共に学ぶ強烈な組織
今年3月19日（日）に関西学院大学で開催された全国スーパーグローバルハイスクール課題研究発表会（SGH甲子園2017）において、高校2年のチーム（3名）がプレゼンテーション部門（英語発表の部）で優秀賞を受賞した。
同時に、優秀賞3校の中から1校が選出される審査員特別賞も受賞し、7月に開催される国際的な研究発表会「Global Link Singapore 2017」に最優秀校とともに招待される快挙を成し遂げた。
各SGH校は、文科省に認定され、いずれの学校も、探求学習、プレゼンテーション、論文編集などに力を注いでいる。そのハイレベルな環境の中での受賞であり、シンガポールでのいわば国際会議に招待されたわけだ。
富士見丘の生徒の探究学習における力量がいかにすさまじいものであるかわかるだろう。この強烈な学ぶ力はいかにして可能なのだろうか。その秘密を探ってみたい。by 本間勇人 私立学校研究家
聖徳学園 国際貢献プロジェクト学習の成果
3月14日、聖徳学園で「日本にいながら出来る国際貢献」授業の成果報告会がありました。高校2年生全員が1年間かけて、担当する国の抱えている問題を分析し、自分たちができる貢献を行っていくというグループプロジェクトです。グループに分かれて実践してきた活動成果をクラスの代表者が発表しました。 By 鈴木裕之 ：海外帰国生教育研究家
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